A alfabetização financeira é a capacidade de usar conhecimento e habilidades para tomar decisões eficazes e informadas sobre gerenciamento de dinheiro. A alfabetização financeira pessoal inclui tudo, desde equilibrar um talão de cheques até o planejamento de aposentadoria de longo prazo. Enquanto a alfabetização - a capacidade de ler e escrever - é uma parte fundamental do sistema educacional, a alfabetização financeira é muitas vezes deixada fora do currículo. De fato, um relatório do Centro de Alfabetização Financeira no Colégio Champlain descobriu que 26 estados receberam notas de C, D ou F para a produção dos estudantes de ensino médio mais bem informados. Como o seu estado fez? Leia.

Cartões de Relatório de Alfabetização Financeira

O Relatório Nacional de 2015 sobre Esforços Estaduais para Melhorar a Alfabetização Financeira nas Escolas Secundárias (o mais recente disponível) é baseado em uma revisão dos resumos de legislação de alfabetização financeira mantidos por a Conferência Nacional de Legislaturas Estaduais de 1999 a 2015. Os dados foram compilados pela Coalizão JumpStart sobre Alfabetização Financeira Pessoal e pelo Conselho de Pesquisa Econômica de Estados Unidos de 2014 para pesquisa econômica, com pesquisa adicional para tratar inconsistências entre fontes ou onde informações adicionais foram justificadas .

O relatório classifica cada estado com base em seus esforços para ensinar o ABC da alfabetização financeira aos estudantes do ensino médio. Nota: Não há esforço nacional para acompanhar a educação financeira nos níveis de ensino fundamental e médio, nem no nível da faculdade. Na verdadeira moda da escola, o relatório classifica cada estado com uma nota de letra (veja os requisitos de nota na parte inferior do artigo.)

Quem fez a categoria

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A O estado requer instrução de finanças pessoais como um requisito de graduação igual a um curso semestral e meio ano (mínimo de aproximadamente 60 horas de instrução de finanças pessoais em um ano lectivo ).

Cinco estados ganharam um A no boletim: Alabama, Tennessee, Utah, Missouri e Virgínia. Destes, Alabama e Virgínia exigem 60 horas de instrução dedicadas às finanças pessoais. Tennessee e Utah exigem um curso de finanças pessoais autônomo de meio ano. No Missouri, deixa os distritos escolares locais decidir se oferecer financiamento pessoal como curso completo ou meio ano.

B O estado exige educação de finanças pessoais como parte de um curso requerido. Em alguns desses estados, os distritos escolares locais determinam se o requisito de instrução de finanças pessoais é cumprido através de uma oferta de curso autônomo ou incorporada em outro curso.

Ganhar um B no boletim de relatório foram 20 estados: Arizona, Arkansas, Flórida, Geórgia, Idaho, Illinois, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, Minnesota, New Hampshire, Nova Jersey, Nova York, Carolina do Norte, Dakota do Norte , Ohio, Carolina do Sul, Texas e Virgínia Ocidental.Em geral, os estados com um grau B incluem tópicos de finanças pessoais em suas diretrizes de instrução e exigem que os distritos escolares locais os façam praticar. Para graduar-se do ensino médio em um estado B, os alunos devem seguir um curso que cobre tópicos de finanças pessoais. Cursos que podem incluir esses tópicos: educação cívica, economia, ciências familiares e de consumo, negócios e matemática.

^{Fonte: Relatório Nacional de 2015, Colégio Champlain, Centro de Alfabetização Financeira}

Sala para Melhoria

C O estado possui tópicos substantivos de finanças pessoais em seus padrões acadêmicos que os distritos escolares locais devem ensinar . A implementação é deixada para os distritos escolares locais sem supervisão material pelo estado. Não existe um mecanismo de entrega específico identificado para a instrução de alfabetização financeira. Um estado também pode receber um grau C se requer um curso eletivo de financiamento pessoal autônomo.

11 estados ganharam um C no boletim: Colorado, Indiana, Iowa, Kansas, Kentucky, Mississippi, Nebraska, Nevada, Novo México, Oklahoma e Oregon. Nestes estados, os cursos de finanças pessoais são oferecidos como eletivos e as avaliações dos alunos não são necessárias. Cabe aos conselhos escolares locais determinar como esses tópicos são integrados na sala de aula. A falta de responsabilidade significa que não está claro como esse estado determina se as escolas locais estão cumprindo os requisitos.

D O estado tem níveis modestos de educação de finanças pessoais em seus padrões acadêmicos que os distritos escolares locais devem ensinar. A implementação é deixada para os distritos escolares locais sem supervisão material pelo estado. Não existe um mecanismo de entrega específico identificado para a instrução de alfabetização financeira.

Três estados receberam uma nota D: Montana, Vermont e Wyoming. Nesses estados, os tópicos de finanças pessoais geralmente são ensinados como eletivos, sem necessidade de avaliação dos alunos, embora muitas escolas não ofereçam nenhum desses cursos.

F O estado praticamente não tem requisitos para a educação de finanças pessoais na escola secundária. Estudantes do ensino médio nesses estados podem se formar no ensino médio sem terem a oportunidade de fazer um curso que inclua instruções de alfabetização financeira.

Eleven estados e Washington DC ganhou um F, a menor pontuação possível. Os estados - Alaska, Califórnia, Connecticut, Delaware, Havaí, Massachusetts, Pensilvânia, Rhode Island, Dakota do Sul, Washington, Wisconsin e Distrito de Columbia - têm poucos ou nenhum requisito para educação de finanças pessoais no nível da escola secundária. Rhode Island, por exemplo, não inclui o assunto nos padrões educacionais do estado e não tem requisito de financiamento pessoal. O grau de falha de Connecticut deve-se em parte ao fato de que - apesar de dez tentativas desde 2007 para legislar contas para incluir a literacia financeira em suas escolas, todos, exceto um, não conseguiram passar. O projeto de lei que passou apenas exige que o Conselho de Educação disponibilize currículos de alfabetização financeira.

A linha inferior

Os pais e as escolas devem anotar o relatório "Cinco chaves para o sucesso" na alfabetização financeira da escola secundária:

1. Os tópicos de alfabetização financeira devem ser ensinados em um curso que os alunos devem tomar como requisito de graduação.

2. O treinamento do professor é fundamental. Para efetivamente educar nossos alunos sobre finanças pessoais, precisamos de educadores confiantes e bem treinados.

3. O financiamento é necessário para garantir que essas aulas sejam oferecidas a todos os alunos do ensino médio.

4. Para se certificar de que o treinamento de finanças pessoais da sala de aula do ensino médio está funcionando, precisamos dar aos estudantes uma avaliação padrão de qualidade sobre conhecimento e comportamentos.

5. Os educadores precisam de acesso fácil a currículos de qualidade, planos de aula, calculadoras, vídeos, jogos, aplicativos, atividades, projetos, estudos de caso, artigos e palestrantes especialistas. Isso geralmente pode ser fornecido aos educadores online pelo estado.

Se você favorecer o treinamento de alfabetização financeira, esteja ciente de que o suporte não é universal. Enquanto os defensores acreditam que o treinamento pode ajudar os alunos a fazer melhores escolhas financeiras agora e no futuro, os adversários argumentam que a educação em alfabetização financeira não funciona, ou que aumenta a confiança sem melhorar a capacidade. Estudantes que sabem "apenas o suficiente para serem perigosos" podem fazer piores decisões. É por isso que alta qualidade educação de finanças pessoais, que cultiva confiança e habilidade, é primordial.